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          培優工作計劃

          時間:2022-06-27 13:02:30 工作計劃 我要投稿

          實用的培優工作計劃模板五篇

            時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的培優工作計劃5篇,歡迎大家分享。

          實用的培優工作計劃模板五篇

          培優工作計劃 篇1

            一、指導思想

            結合本校實際情況,學生之間學習、紀律情況參次不齊,為提高優等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,培養較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質;為了使全體教師從思想上高度重視,把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。

            二、目的

            1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

            2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

            3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

            4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

            三、具體實施措施

            每位教師對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作,然后與科任教師一起商討確定優等生與后進生的名單;

            教師對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎,,特別是潛力較大的學生,應安排多位教師重點輔導;

            每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數量的額外輔導,并做好記載;

            教務處在每次教學大檢查時,對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實,并作為考核的一個重要依據。將學困生轉化工作納入教師考核方案中,與班主任的考核掛鉤,與教師的評優和職稱評定掛鉤,對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵,對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制,切實保證教育和轉化學困生工作落到實處,收到實效。

          培優工作計劃 篇2

            期末考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合上個學期化學工作的得失,就培優補差方面的工作我做了以下安排:

            一、指導計劃

            提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成化學基本能力。

            二、制定目標:

            在下個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學能力,成績穩定在57分左右,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。

            三、定內容:

            培優主要是繼續提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到:

            1、看清題目;2、了解解題方法;3、明白解題思路。

            輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

            四、主要措施:

            1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;課外輔導,利用課余時間,例如:午飯后到午覺前這段時間。

            2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

            3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

            4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

            5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

            6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現, 調動他們的學習積極性和成功感。

            7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

            8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

            9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

            以上是在學習上的培優補差,對于思想上的培優補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

            總之,無論是優等生還是差等生,我都盡可能的.關注他們每一個人,設法提高他們對化學的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,尤其是化學實驗,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

          培優工作計劃 篇3

            為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過學前班結業測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等;優等生有:熊久樂、肖圣杰、楊博文、余婧瑤、辜曉芳、劉年旺、楊芷謙等.針對這些情況我定出了一(2)班的培優補差計劃:

            (一)思想方面的培優補差。

            1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

            2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

            (二)有效培優補差措施。

            利用早上、中午和課外活動時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

            1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

            2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

            3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

            4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

            5.每周進行一次“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

            (三)在培優補差中注意幾點:

            1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

            2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

            3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

            4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

            5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如:①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.

            6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

          培優工作計劃 篇4

            一、指導思想:

            提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔困活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

            二、制定目標:

            在這個學期的培優輔困活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定,并協助老師實施輔困工作,幫助學困生取得進步。輔困對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。

            三、制定內容:

            培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

            輔困的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個學困生有話可說,有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

            四、主要方法:

            1、課外輔導。

            2、采用“優生帶學困生”的“一幫一”行動。

            3、課堂上創設機會,用優生的學習思維方式來影響學困生。

            4、對學困生實施多做,多練的措施,優生適當增加題目難度。

            5、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感。

            6、充分了解學生的現行學習方式,對部分學困生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發展,以使學生改善學習狀況,提高學習成績。

            7、顧及中等成績學生,保證其成績在穩定中提高。

            8、必要時與家長聯系,協助解決學困生的學習問題。

            五、具體措施:

            1、利用課堂時間相機輔導

            在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對學困生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

            2、課余時間個別輔導

            在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。同時,在每周的星期三、四下午定期對學困生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在學困生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

            3、家長和老師相配合

            布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對學困生進行協助輔導,老師定期到優等生和學困生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓學困生總結自己的進步。

            總之,在素質教育的今天,培優補困工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補困工作更具成效。

          培優工作計劃 篇5

            有句話說“沒有差生,只有差異”的,所以本學期我從后進生抓起,從而提高整個班級的學習水平。我發現轉化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學好,按照一定的方法進行訓練,是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

            一、基本情況分析

            1、學生情況分析

            我任教兩個班,二(3)班有46人,二(2)班有46人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生,其主要形成的原因有以下幾點:

            1.由于紀律較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。

            2.缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

            3.在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊做作業。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

            2、培優輔差對象

           、倥鄡瀸ο

            優生:10人

           、谳o差對象

            學困生:10人

            二、任務目標:

           。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡炑a差。

            1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。

            2、定期與家長、聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

           。ǘ┯行鄡炑a差措施。

            利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:

            1、課上學困生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

            2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

            3、練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

            4、培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。

           。ㄈ┰谂鄡炑a差中注意幾點:

            1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

            2、根據優學困生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

            3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。

            4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

            5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去。

            6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

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